两年前，大星去过一次江西省赣州市参观特困村。车在赣州山区开了好几个小时，特困村看了一个又一个，一车人都没想到会是这幅光景。
水泥路和柏油路通到了即便是最远的山村，家家户户拿了国家给的住房补贴，住着崭新的房子，汽车拥有率也很高。政府把原来的很多村小合并成了更大、更新的学校，硬件设施都没得说。
老表们都夸国家扶贫工作搞得好。
只是有一点，村里基本只有老人和孩子。和中国大多数乡村一样，年轻人都在大城市工作，国家政策扶持的经济作物项目和生产类项目，都是老人们在参与。
我们问当地的校长和老师，还需要什么嘛？他们说钱和设备都不需要：
缺老师和学生心理建设。
改革开放的那一年，中国有8亿农村人口，这个数字在去年减少到了5.5亿。越来越多的人从乡村走向城市，最大的遗留问题就是留守儿童。
中国的留守儿童到底有多少，有的说几百万，有的说几千万。人数问题先放在一边，背后一个个故事真让人不忍卒读。
2016年的一项研究显示，中国儿童青少年抑郁症流行率为15.4%，其中乡镇流行率达到了20%，留守儿童表现出更高的抑郁和焦虑水平，自杀意念得分明显高于非留守儿童。
各种建议和意见也讨论了很多年。每次有留守儿童惨剧发生，大家有的说留守儿童缺的不是钱而是父母陪伴，有学者倡议应鼓励农民工就近务工。
这些片儿汤话不说也罢，脱离本质单说现象基本属于耍流氓。谁不愿意就近上班，陪伴孩子成长？
非不为也，实不能也罢了。
最近读到一个故事，贵州省六枝特区牛场苗族彝族乡小学，从一年级到六年级一共有15个班，学生接近千人。
焦莉老师大学毕业就来到了这个小学，一干就是8年。她教语文、美术、体育、地方课程等等，除了教这些课，焦老师还是孩子们的心理老师，负责留守儿童之家。
焦老师小时候也是个留守儿童，她知道很多孩子所谓的“内向”，并不是天生的性格。
她用了很多方法让这些“内向”的孩子有机会表达自己，和老师还有同龄人分享自己的感受从而建立自信。
大星看过同学们互相写的打气小纸条，比我上学那会儿单纯多了。
大星去江西参观那一年，广东省日慈公益基金会发起了一项叫儿童心智素养教育课。他们从培训老师开始，让乡村教师们对儿童发展特征、基础心理学知识有所了解，并掌握开展心智素养课程基本技能。
每个老师都合焦老师一样，教着很多没有父母疼爱和管束的留守儿童。他们不是专业的心理教师，缺乏方法论和相关知识，这个项目可以说是非常接地气的。
大星看了看他们给老师的课程，从方法论上来说，这些课程针对的是孩子们的自尊水平、情绪智力、人际关系水平和心理韧性。
项目方一直有一个理念，孩子们需要陪伴与学习，要学会如何更好地爱自己，更好地与自己相处，学着如何融入这个世界。
后来，大星还持续观察了很久。发现项目人员不是一次培训后就不管了，他们靠着铁脚板跟踪走访了广东、湖南、四川、贵州、甘肃、云南等地区参与过课程的老师，收集反馈和建议。
这个项目是2018年8月3日上线腾讯乐捐的，去年还参加了腾讯的99公益日活动，到现在一共筹集了30万。大星看了一下，全国好几万学生上过他们的课。
孙宏斌当年说过，我佩服贾跃亭，就这么点钱想干这么大事情。这话送给儿童心智素养教育课的项目方也很恰当。
不但花小钱办大事，项目还挺有参与感。15元，可以支持3位孩子参加1期心智素养主题营；50元，可以支持50位孩子1学年心智素养教育课程。如果你是一下能掏出100元的土豪：
可以给两个班的孩子买下课程教材。
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